一级指标

二级指标

合格标准

1.教学态度

1.1遵章守纪

教风严谨，按时上下课，不做与教学无关的事。

1.2教学设计

授课计划与教学大纲相符，重点内容、实践环节、作业等安排与设计合理。

1.3备课

每课必备,教案完整，并与授课计划相符；内容充实，重点难点突出，有必要的教法提示；多媒体课件结构清晰，图文并茂，文字、图表、声像无误。

1.4课堂管理

考勤学生到课情况，严肃课堂纪律，及时对违反纪律且影响教学秩序的学生进行批评教育。

1.5作业布置与批改

根据课程特点按时布置作业，并及时批改、发放和讲评作业；作业批改要有个性化批阅痕迹；完整记载学生完成作业情况。

1.6仪表仪态

衣着整洁、教态端庄、言行文雅、精神饱满。

2.教学内容

2.1教学进度

与授课计划相符，两者不得相差2学时以上。

2.2内容完整性

按照教学大纲要求授课，教学内容处理繁简得当，全面系统讲解学科专业基本知识，信息量适中，注重学生思维能力培养，注重理论联系实际。

2.3概念原理

基本概念讲解正确清楚；基本原理阐述准确透彻。

2.4重点难点

突出重点，解析难点，有利于学生掌握或理解消化知识。

3.教学方法

3.1教学方法的选择与运用

根据课程特点，合理选择教学方法，注重利用启发式、探究式和互动式等教学方法，不照本或照屏宣科，不满堂采用灌输式讲授法。

3.2能力培养

注重学生学习能力、实践能力和创新能力的培养

3.3语言与板书

语言清晰洪亮，表达清楚准确；板书设计合理，纲目清晰，字迹工整，绘图规范。

3.4导入与小结

教学单元切换时有导入和小结，新课内容导入自然，有承上启下的效果；小结概括准确、精炼，有助于把握要电。

3.5教学手段

根据学生和课程特点，恰当选择教学手段，合理有效利用现代教育技术。

4.教学效果

4.1互动效果

学生积极参与互动，教学对学生思维有明显启发作用。

4.2时间分配

教学环节完整，时间分配合理。

4.3总体效果

课堂视听效果好，学生学习认真、专注，学生满意度高。

一级指标

二级指标

合格指标

1.教学态度

1.1遵章守纪

教风严谨，按时上下课，不做与教学无关的事。

1.2教学设计

授课计划与教学大纲相符，教学内容设计合理，难易适中，实践题目设计有针对性。

1.3备课

每课必备，不使用旧教案；教案完整，并与授课计划相符；内容充实，有必要的教法提示；多媒体课件结构清晰，艺术性强。

1.4课堂管理

考勤学生到课情况，严肃课堂纪律，及时对违反纪律且影响教学秩序的学生进行批评教育.

1.5课中辅导

教学过程中积极指导、辅导学生，重视与学生的交流，及时发现和解决问题。

1.6仪表仪态

衣着整洁、教态端庄、言行文雅、精神饱满。

2.教学内容

2.1知识更新

授课内容新颖，紧跟当前发展潮流。

2.2内容完整性

按照教学大纲要求授课，教学内容处理繁简得当，信息量适中，注重学生思维能力培养。

2.3联系实际

注重理论联系实际，学做合一。

2.4重点难点

对艺术技能的讲解准确、简洁明了；突出重点，解析难点，可接受性强。

3.教学方法

3.1个性培养

鼓励学生自主探索、思考、质疑、求异，发表不同见解，促进个性发展。

3.2语言表达

语言清晰洪亮、表达清楚、生动形象，具有较强的感染力和艺术性。

3.3互动示范

教学中积极与学生互动，调动学生积极思考，拓展思维；按课程需要安排示范内容，示范准确、熟练、有针对性。

3.4教学手段

能根据学生和课程特点，恰当选择教学手段，合理有效利用多现代教育技术。

4.教学效果

4.1互动效果

学生积极参与互动，教学对学生思维有明显启发作用、

4.2时间分配

教学环节完整，时间分配合理、

4.3总体效果

课堂艺术氛围浓厚，师生配合默契，学生学习认真、专注，对培养学生艺术审美和表达能力，增强学生艺术修养有明显效果，学生满意度高。

一级指标

二级指标

合格标准

1.教学态度

1.1遵章守纪

教学严谨，按时上下课，不做与教学无关的事。

1.2仪表仪态

精神饱满、言行文明、衣着整洁、一般应着运动服。

1.3备课

每课必备，不使用旧教案；教案完整，并与授课计划相符；备课充分，教学内容熟练；有运动场地、设备、学生分组、时间划分等情况计划。

1.4课堂管理

对学生严格要求考勤学生到课情况，严肃课堂纪律，及时对违反纪律且影响教学秩序的学生进行批评教育。

1.5教学辅导

教学过程中积极指导辅导学生，态度热情，重视和学生的交流，及时发现和解决问题。

2教学内容

2.1教学规范

按照教学大纲授课，课堂常规程序执行完整，准备与结束活动科学合理。

2.1教学组织

教学组织严谨，融体育技能学习和身心锻炼为一体，教学引导作用强；学生练习时间、次数、间歇时间、器材搭配与使用等科学合理。

2.3运动负荷

运动量适宜，达到最佳生理状态。

2.4体育概念

注重培养学生终身体育意识和体育精神，传授科学锻炼方法，培养锻炼习惯，培育拼搏、团结合作和“遵守规则、公平竞争”精神。

3.教学方法

3.1个性差异

注意学生之间的差异，能做到普遍指导与个别辅导相结合，使不同层次的学生都有进步或提高。

3.2语言表达

语言清晰洪亮，表达清楚，讲解生动形象，易于被学生理解接受。

3.3示范动作

示范动作规范、熟练。

3.4教学手段

灵活多样，与教学内容和任务相适应，手段恰当，适合教学对象和运动项目特点。

4.教学效果

4.1学生状态

学生心情愉快，积极主动地进行练习，表现出良好的运动状态。

4.2总体效果

教学秩序良好，授课总体效果好，课堂气氛和谐活泼，学生满意度高。

一级指标

二级指标

合格指标

1.实习文件

1.1大纲与计划

有符合培养方案要求和学校实际的实习大纲；有符合实习教学目标、可操作性强的实习计划，对实习内容及任务、实习时间分配和成绩考核等作出具体安排。

1.2教学指导文件

有实习指导书和任务书；有简明适用且能保证实习有效运行的实习守则或实习手册。

2.实习准备

2.1实习场所

实习地点落实，实习场所的软硬件条件、指导力量和环境基本满足实习教学需求。

2.2指导教师

根据实习类型和学校相关规定足额配备指导教师，指导教师一般应具有中级及以上职称，有相关专业实践经验。

2.3实习教育

实习前，对学生进行安全、纪律和规章制度教育；讲解实习计划，明确实习要求；进行必要的业务培训。

3.实习过程

3.1实习计划执行情况

能够保证学生在真实的工作环境中实践，在实际工作任务的驱动下学习；按计划组织实习教学，完成实习任务，计划执行中有特殊情况能及时合理调整。

3.2实习指导

指导教师认真组织和管理实习，保证学生实习内容充实，遇到困难能得到及时、有针对性地指导；注重学生应用能力和职业素质培养；经常考勤学生实习到岗情况。

3.3实习日记和报告

学生认真写实习日记，完整记录实习内容、实习过程、完成实习任务的情况和收获体会等；实习结束时撰写实习报告，指导教师应向学生讲明实习报告撰写的主要内容、报告结构和基本要求等。

3.4现场考核

实习过程中有现场考核，考核标准具体、可操作性强，考核内容侧重实践能力，考核结果以适当权重进入实习总成绩。

3.5实习总结

实习结束后要召开学生实习总结会，全面总结实习工作，并形成书面总结提交所在学院存档。

4.实习效果

4.1实习效果

通过对学生现场考核成绩、学生实习日记和实习报告分析，证明学生实习过程完整，大多数学生在知识、能力和素质等方面的收获和提高达到了教学大纲要求。

5.实习考核

5.1考核方式与成绩评定

指导教师根据学生在实习中的日常表现、实习日志的完整性、实习报告的质量和现场考核成绩，对学生完成实习任务的质量做出客观评价，并按规定比例给出学生实习综合成绩；实习教学班级成绩分布合理。

一级指标

二级指标

合格标准

1.基本条件

1.1教学文件及资料

有课程设计教学大纲、指导书和任务书，有必要的教学参考资料。

1.2教学条件

设计场地安排合理，满足教学需要；配备有必要的设备、工具、量具及器材等，状态良好。

1.3指导教师

指导教师具有讲师及以上职称，具有相关理论和实践教学经验；每名教师同时指导的学生数量不得超过一个教学班。

2.教学过程

2.1教学目标

课程设计的知识、技能与能力、素质培养要求具体明确。

2.2设计题目

设计题目的深度、广度和难易度适当，且数量较多，有利于学生分组设计和学生选题。

2.3设计组织与安排

制定较详细的教学进程安排表，将教学内容和要求细化到每个工作日，并认真落实；坚持考勤制度。

2.4教学指导

指导教师全程现场跟随指导，及时解答学生提出的各种问题，针对学生在设计中普遍存在的共性问题进行集中讲解或辅导。

2.5过程检查与考核

指导教师及时检查、考核学生的阶段性成果，有效控制学生的设计进度，督促学生按时完成任务。

2.6指导方法

科学安排，合理分组；分阶段分解落实任务；遵循“精讲多练，以练为主”原则，教师的讲授与指导服从服务于学生的课程设计进程，要着眼于学生技能与能力的培养与提高，尽量避免过多讲授或过度指导。

3.成绩考核

3.1考核依据与标准

成绩评定办法在大纲中有明确规定；考核标准具体、可操作性强，成绩构成合理。

3.2成绩考核

指导教师认真评阅课程设计成果，严格按考核标准客观公正地评定成绩；课程设计成绩应综合考虑学生在设计中的出勤情况及表现、设计成果质量和现场考核成绩；成绩分布合理，登录记载及时准确。

4.教学效果

4.1设计质量

课程设计成果（说明书、论文等）结构清晰，内容完整，用术语表达，文图规范，装订整齐。

4.2综合效果

通过课程设计成果质量和考核成绩分析，证明90%以上的学生在知识、技能与能力训练提高方面取得明显效果，达到了课程设计教学大纲要求。